TASOCT TODAY

TERCER DÍA DE CLASE El tercer dia vam començar com en l'anterior de teatre, amb la dinàmica per espavilar i poder començar la classe amb energia. A continuació vam procedir amb un altre exercici, el qual consistia a caminar i així anar aprenent a menerarnos per tot l'espai, però aquesta vegada Carles va afegir una variant, que era que segons el número que anaven dient els companys tenies que pujar el ritme o baixar-lo depenent del nombre dit (1-10,! -lent, 10 Molt Ràpid). La següent activitat consistia en, per parelles, una anava a tancar els ulls i es deixaria portar pel seu company, aquesta activitat només era una iniciació per a la següent activitat que anava a proposar Carles. I tot seguit, per parelles, aquest cop diferents per així poder anar agafant confiança també en altres companys, un d'ells havia de ser la càmera (que aniria amb els ulls embenats / tapats i el càmera que mitjançant una encaixada de mans anava a fer que la persona que es

SEGUNDO DÍA DE CLASE El segon dia de classe, va ser la nostra primera classe en el teatro.Nada mes començar la classe Carles ens va posar en cercle i vam fer una dinàmica per despertar-nos, ja que les primeres hores sempre costa més parar atenció i de mes. La dinàmica consistia en passar l'energia dels uns als altres mitjançant un aplaudiment dirigit a la persona que miressis. La dinàmica gust molt a la classe ja que va resultar positiva i la gent va ser espavilant i prestant cada vegada mes atenció. A continuació vam fer una activitat la qual consistia en poder aprofitar tot l'espai de l'aula al ritme de la música, aquesta activitat em sembla molt interessant ja que, quan exposem alguna cosa sempre donem voltes sobre nosaltres mateixos i aquesta activitat t'ajuda a veure que tens mes espai del qual pots aprofitar. Carles havia manat a la classe una tasca la qual consistia en què la classe, portés a l'aula una cosa que per a ells signifiqués c

PRIMER DÍA DE CLASE El primer dia de classe, en animació i gestió cultural Carles va proposar una dinàmica de presentació, ja que el grup amb prou feines es coneixia a causa del començament del curs. La dinàmica consistia en què Carles ens proporcionava un formulari on posava preguntes perquè la classe es donés a conèixer una mica millor. Les preguntes tenies que anar per la classe preguntant als teus companys per completar el qüestionari. A continuació Carles va començar a preguntar-nos que enteníem com a cultura, també ens va dir que el mòdul es componia de classes teòriques i un cop a la setmana la classe faria un taller de teatre per a fomentar la posada en escena. I així va concloure el primer dia,                                                          Rafael Gil Pérez

Concert de Txarango nou d´octubre El dia 9 d'octubre a alzira van fer un concert pel dia de la comunitat valència, el cartell el componien Txarango, a els Catarres, Green Balley, la fumiga, mussols teula i ep peix volador. M'agradaria tranmitir en aquest bloc la meva opinió del que representen aquests grups per a la societat d'avui en dia. Per a mi entre aquests grups Txarango representa sinònim de liivertad, d'emoció, de veure la unió de tot un poble, veig que encara queda una mica de societat que encara tenen dos dits de front, per que em fa pena que en aquest país de tanta diversitat cultural hagi tant d'odi a altres comunitats, em sembla vergonyós que hi hagi gent que s'alegri de les desgràcies que passen en certes comunitats em fa pena que aquesta societat sigui tan retrograda i que no pensi en què no hi ha barreres i que només som persones que no es pot criticar a la gent per que vulgui defensar la seva llengua, em sembla vergonyós que en aquesta co

València, 6 d´octubre de 2018 LA IMPORTÀNCIA DE L´EXPRESSIÓ CORPORAL I LA COMUNICACIÓ NO VERBAL Fa unes setmanes, a classe d´Animació i Gestió Cultural, mentre feiem teatre, vam estar realitzant unes dinàmiques les quals consistíen, entre altres coses, en confiar amb els companys. En una de les dinàmiques que vam fer, teniem que crear un cercle al Saló d´Actes i, al compàs i el ritme de la música, haviem de mirar fixament als ulls d´algún company o companya i, quan estàvem just al centre, deviem girar-nos sense llevar-nos la mirada i col.locar-nos en el lloc on estava el/la nostre company/a situat/ada. Altra dinàmica que hi vam realitzar va ser repartir-nos per tot l´espai que hi havia lliure i intentar dir en veu alta els números de l´1 al 20 sense que cap persona t´interrompera. En el moment que dos o més persones deien el mateix número a la vegada, es tornava a comptar des de 0. També vam fer una dinàmica en la que, per parelles, deviem simular que èrem càmeres i fotògra

València, 6 d´octubre de 2018                                                         ¿VALENCIÀ O CASTELLÀ? La setmana passada a classe d´Animació i Gestió Cultural vam veure un video sobre la globalització, i va estar molt interessant perquè ens va donar peu a fer un debat a classe.  Al video apareixía un Catedràtic de Madrid el qual defensava la idea de que els espanyols deuriem de saber, a part del castellà, les llengües cooficials que conviuen al nostre territori, com per exemple el gallec, l´euskera i el valencià/català. El Catedràtic es queixava en l´entrevista que li estàven realitzant de que la gent porta uns anys volent aprendre anglés, que tot el món està obsessionat amb eixe idioma, cosa que l´espanyol és més parlat. Defén que els espanyols deuriem aprendre abans els nostres idiomes, llengües o dialectes i després els altres. Aquestes declaracions van donar cabuda i existència a un xicotet debat en el que alguns companys de classe estàven d´acord i altres no